一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。

1．主張心理學(xué)應(yīng)該只研究外在行為的心理學(xué)家是

A．維果茨基 B．華生

C．弗洛伊德 D．皮亞杰

2．科學(xué)研究的一般方法都是起步于

A．假設(shè) B．實(shí)驗(yàn) C．分析 D．調(diào)查

3．兒童發(fā)展中，“進(jìn)兩步，退一步，然后再進(jìn)兩步”體現(xiàn)的發(fā)展原則是

A．個(gè)體成熟原則 B．發(fā)展方向的原則

C．自我調(diào)節(jié)原則 D．發(fā)展階段的原則

4．兒童把注意集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象是

A．運(yùn)算 B．自我中心

C．動(dòng)作邏輯 D．對應(yīng)邏輯

5．格賽爾成熟理論認(rèn)為，對兒童成長發(fā)展起決定性作用的是

A．生物學(xué)結(jié)構(gòu) B．教育質(zhì)量

C．家庭氛圍 D．社會(huì)文化

6．華生認(rèn)為，人格是由我們的系統(tǒng)構(gòu)成的，這一系統(tǒng)是

A．環(huán)境系統(tǒng) B．能力系統(tǒng) C．知識系統(tǒng) D．習(xí)慣系統(tǒng)

7．以下不屬于班杜拉“攻擊實(shí)驗(yàn)”電影中攻擊行為的結(jié)果是

A．攻擊-獎(jiǎng)賞型 B．攻擊-懲罰型

C．無結(jié)果型 D．無攻擊-獎(jiǎng)賞型

8．《夢的解析》的作者是

A．弗洛伊德 B．埃里克森

C．格賽爾 D．喬姆斯基

9．超我的來源是

A．快樂 B．良心

C．自戀 D．自居

10．弗洛伊德認(rèn)為性欲的前生殖期包括口唇期和

A．潛伏期 B．青春期

C．肛門期 D．宣泄期

11．心理分析的主要方法之一是

A．投射 B．精神分析暗示法

C．趨眾作用 D．合理化作用

12．埃里克森認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展過程的重心是

A．社會(huì)過程 B．本能過程

C．生物過程 D．自我過程

13．皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，所有生物體結(jié)構(gòu)共有的機(jī)能是

A．適應(yīng) B．順化

C．認(rèn)知結(jié)構(gòu) D．智慧

14．兒童思維的核心特點(diǎn)是

A．自我中心 B.動(dòng)作思維

C．具體形象思維 D．抽象邏輯思維

15．維果茨基認(rèn)為，制約人的心理發(fā)展的因素是

A．社會(huì)文化歷史發(fā)展規(guī)律 B．人的生物成熟規(guī)律

C．學(xué)校教育發(fā)展規(guī)律 D．科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律

16．3歲以前兒童的學(xué)習(xí)依據(jù)是

A．自己的大綱 B．學(xué)校的大綱

C．社會(huì)的大綱 D．母親的大綱

17．視崖實(shí)驗(yàn)表明知覺活動(dòng)具有

A．主動(dòng)性 B.選擇性

C．回避型 D．敏感性

18．對兒童發(fā)展影響最深遠(yuǎn)的環(huán)境是

A．自然環(huán)境 B．家庭環(huán)境

C．中間環(huán)境 D．文化環(huán)境

19．兒童安全型依戀形成的中心要素是

A．母親照看方式的接受性 B．教養(yǎng)行為的適應(yīng)性

C．母親照看方式的合作性 D．教養(yǎng)方式的敏感性

20．根據(jù)愛因斯沃斯的研究，嬰兒產(chǎn)生分離焦慮經(jīng)歷的第一個(gè)階段是

A．失望 B．反抗

C．超脫 D．回避

二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

21．發(fā)展的機(jī)械論

22．行為周期

23．敏感期

24．社會(huì)智力

三、判斷說明題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。判斷下列各題正誤，并說明其正確或錯(cuò)誤的理由。

25．格賽爾認(rèn)為，年齡是兒童發(fā)展變化的原因。

26．自我是本我與外界接觸的唯一心靈之路。

27．低級心理機(jī)能有簡單和復(fù)雜之分，復(fù)雜的低級心理機(jī)能指形象記憶、情緒等。

28．根據(jù)布朗芬布倫納提出的環(huán)境模型，最內(nèi)層的微觀系統(tǒng)對兒童發(fā)展的影響最深遠(yuǎn)。

四、簡答題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。

29．簡述格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展中表現(xiàn)出的不同成長類型。

30．簡析焦慮的防御機(jī)制。

31．運(yùn)用精神分析學(xué)說闡釋早期教育的重要性。

32．簡述維果茨基理論的貢獻(xiàn)。

33．簡述高質(zhì)量托幼機(jī)構(gòu)對教師的基本要求。

五、論述題：本大題共2小題，每小題8分，共16分。

34．基于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，闡述影響兒童攻擊性行為的觀察學(xué)習(xí)因素。

35．聯(lián)系教育實(shí)際，分析皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的特征并提出教育建議。

六、案例分析題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36．閱讀下列案例材料，然后回答問題。

張老師新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表現(xiàn)自己，他們常常表現(xiàn)出雙臂夾緊、身體僵硬、揪自己的衣角等行為與神態(tài)。張老師了解到是因?yàn)橐郧坝變旱谋憩F(xiàn)和展示機(jī)會(huì)較少，許多幼兒羞于當(dāng)眾表達(dá)。因此，計(jì)劃通過一系列的活動(dòng)來增強(qiáng)孩子的自信，并提高他們的表達(dá)能力。通過前期的故事會(huì)、才藝表演等形式的鍛煉，孩子們已經(jīng)擺脫了羞澀和膽怯，他們不再滿足于單純的講述，更不滿足于只在班級小圈子里的表現(xiàn)，他們希望能表演故事，并得到更多觀眾的支持、幫助。于是，一個(gè)新的創(chuàng)意一一“家園聯(lián)誼故事表演會(huì)”誕生了。

有了創(chuàng)意后，張老師便和孩子們一起來做策劃和準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備新故事、制作宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)邀請函、征集家長意見、商討會(huì)場布置、確定人員分工……在大家精心策劃下，故事表演會(huì)如期舉行。整個(gè)活動(dòng)過程中到處可以看到忙碌的身影，接待的、攝影攝像的、計(jì)分的、主持的……所有任務(wù)都由孩子和家長承擔(dān)，他們各司其職，忙而不亂。“演員”更是不負(fù)眾望，現(xiàn)場不時(shí)響起熱烈的掌聲，孩子的表現(xiàn)得到了大家充分肯定。

故事表演會(huì)結(jié)束后，園長給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，有最佳表演獎(jiǎng)、最佳選題獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還有最佳制作獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等。孩子們激動(dòng)萬分，而園長發(fā)表的活動(dòng)感言和“快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”的真心祝愿，更使在場的所有人感動(dòng)不已。

在故事表演會(huì)上，孩子是活動(dòng)的主人，他們主動(dòng)、自然、自信，學(xué)會(huì)了共同協(xié)商、探索，不怕困難，積極尋求解決的辦法?？傊?，故事表演會(huì)使孩子們充滿了陽光、充滿了自信。

結(jié)合行為主義發(fā)展理論，分析上述案例中教師是如何創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

37．閱讀下列案例材料，然后回答問題。

中班美術(shù)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，當(dāng)我在許多“亂七八糟”的作品中再次看到娟娟工整規(guī)范的畫時(shí)，我為她流暢的筆觸而感動(dòng)，她畫的每一幅畫都是那么認(rèn)真。但與此同時(shí)，我也為娟娟十分規(guī)范的構(gòu)圖而擔(dān)心，她的作業(yè)中透露著這個(gè)年齡的孩子不該有的“嚴(yán)謹(jǐn)”。

同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)娟娟每次在畫新的作品時(shí)，都會(huì)對我說：“老師，我不會(huì)畫，你教教我吧!”這是為什么?我和娟娟媽媽進(jìn)行了交流。原來娟娟在三歲左右，媽媽就開始教她畫動(dòng)物、人物等，在畫畫前媽媽總會(huì)對她說：“看媽媽怎么畫的，先畫一個(gè)圓，旁邊再畫短線條……”“娟娟，你怎么將蘋果涂成藍(lán)色了，蘋果應(yīng)該是紅色或綠色的。來，媽媽教你涂。”娟娟在媽媽的指導(dǎo)下果然越畫越像，已經(jīng)習(xí)慣于成人教她怎么畫，她就怎么畫，一旦讓她畫以前沒有畫過的東西，她就不知道如何畫。

請運(yùn)用語言與思維發(fā)展的原理分析以上案例。