一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1．新中國成立至今，我國共頒布了幾部小學(xué)語文教育大綱?

A．三部 B．四部

C．五部 D．六部

2．我國實(shí)行新學(xué)制后供全國使用的第一部脫離蒙學(xué)讀物性質(zhì)的語文教材是

A．《復(fù)興國語教科書》 B．《最新國文教科書》

C．《小學(xué)國語讀本》D．《國語新讀本》

3．1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文》的主要任務(wù)是

A．識(shí)字教學(xué)B．閱讀教學(xué)

C．背誦練習(xí) D．習(xí)作練習(xí)

4．林崇德在《學(xué)習(xí)與發(fā)展——中小學(xué)生心理能力發(fā)展與培養(yǎng)》中提出，語文能力的核心是

A．觀察 B．分析 C．概括 D．表達(dá)

5．充分貫徹“字不離詞，詞不離句，句不離篇”原則的識(shí)字教學(xué)形式是

A．集中識(shí)字 B．字族文識(shí)字

C．韻語識(shí)字 D．隨課文分散識(shí)字

6．被稱作是識(shí)字的“拐棍”的是

A．漢語拼音 B．漢字筆畫

C．漢字筆順 D．偏旁部首

7．下列不屬于閱讀教學(xué)基本過程的是

A．從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合

B．預(yù)習(xí)，初讀課文

C．深入學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

D．總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)

8．創(chuàng)造出“字不離詞，詞不離句，句不離文”的小學(xué)語文隨課文分散識(shí)字教學(xué)法的是

A．霍懋征 B．李吉林

C．斯霞D．丁有寬

9．可以反映聽話質(zhì)量的是

A．語言的理解力 B．集中的注意力

C．記憶力 D．辨析力

10．學(xué)習(xí)完《落花生》這篇課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰纳磉叺氖挛镏蓄I(lǐng)悟到了什么，然后選擇一種熟悉的事物寫寫。教師此時(shí)運(yùn)用的方法是

A．閱讀 B．寫作

C．以寫促讀 D．以讀帶寫

11．通常在某個(gè)階段的教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行，目的是對(duì)教學(xué)的成效進(jìn)行全面評(píng)定的是

A．綜合性評(píng)估

B．診斷性評(píng)估

C．形成性評(píng)估

D．總結(jié)性評(píng)估

12．提出語文綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間是

A．18世紀(jì)初 B．19世紀(jì)初

C．20世紀(jì)初 D．21世紀(jì)初

13．教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度作出的

A．價(jià)值判斷 B．定性分析

C．定量分析D．綜合分析

14．評(píng)估者通過談話、問卷等方式，有目的、有計(jì)劃地對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行了解的方法是

A．觀察法 B．調(diào)查法

C．測(cè)驗(yàn)法 D．資料分析法

15．以“指導(dǎo)學(xué)生圍繞—個(gè)中心意思分幾個(gè)段落完成一篇完整的文章，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)”為寫作教學(xué)的重點(diǎn)的學(xué)段是

A．幼兒時(shí)期 B．一二年級(jí)

C．三四年級(jí) D．五六年級(jí)

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將萁選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。

16．教學(xué)大綱的主要功能有

A．編寫教科書的依據(jù)

B．評(píng)定學(xué)生成績(jī)的依據(jù)

C．進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)

D．評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)

E．評(píng)定學(xué)校等級(jí)的依據(jù)

17．邊區(qū)政府小學(xué)國語課本存在的問題有

A．政治色彩濃厚

B．忽視民族特色

C. 內(nèi)容脫離實(shí)際

D．知識(shí)性不強(qiáng)

E．文言文過多

18．北師大版教科書的指導(dǎo)思想包括

A．興趣先導(dǎo)

B．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

C．陶冶審美

D．整體推進(jìn)

E．文化積累

19．下列不屬于設(shè)計(jì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的問題的是

A．以教師為主導(dǎo)的原則

B．以教學(xué)大綱為依據(jù)

C．分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

D．確定固定又精確的教學(xué)目標(biāo)

E．讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定

20．識(shí)字教學(xué)的主要方式有

A．學(xué)生自學(xué) B．教師選擇重點(diǎn)指導(dǎo)

C．全班交流 D．學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀

E．家長(zhǎng)輔導(dǎo)

21．正確的執(zhí)筆應(yīng)做到

A．指實(shí)

B．掌虛

C．腕曲

D．筆點(diǎn)

E．肩平

22．不同題材的文章側(cè)重的教學(xué)目標(biāo)不同，下列屬于側(cè)重情感目標(biāo)的有

A．詩歌 B．科技文 C．散文

D．故事 E．說明文

23．閱讀課文時(shí)需重點(diǎn)理解的句子類型有

A．表現(xiàn)中心思想的句子

B．含義深刻的句子

C．簡(jiǎn)單句

D．結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子

E．與學(xué)生生活較近的句子

24．下列屬于讀寫結(jié)合的方法的有

A．提供書面材料，讓學(xué)生寫文章

B．對(duì)一篇文章進(jìn)行改寫

C．寫讀書報(bào)告

D．讀書時(shí)摘錄精彩旬段

E．閱讀名著

25．寫作的基本過程包括

A．命題

B．立意

C．選材

D．組材

E．想象

26．口語交際的生成具有一定的目的性，它的主要目的包括

A．交流信息

B．溝通感情

C．發(fā)出指令

D．練習(xí)說話

E．發(fā)展思維

27．傾聽能力包括

A．辨別語音能力

B．快速記憶能力

C．理解語義能力

D．語感能力

E．快速編碼能力

28．語文教師的教學(xué)藝術(shù)有

A．書法藝術(shù)

B．語言藝術(shù)

C．啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)

D．駕馭課堂教學(xué)過程的藝術(shù)

E．構(gòu)圖藝術(shù)

29．按照評(píng)估的方式可以將小學(xué)語文教學(xué)評(píng)估分為

A．單項(xiàng)評(píng)估

B．綜合性評(píng)估

C．診斷性評(píng)估

D．自評(píng)

E．他評(píng)

30．綜合性學(xué)習(xí)的綜合性體現(xiàn)為

A．聽說讀寫諸方面語文知識(shí)與能力的綜合

B．知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的綜合

C．語文課程和其他課程的綜合

D．學(xué)習(xí)方式的綜合

E．接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的綜合

三、填空題：本大題共6空，每空1分，共6分。

31．語文教材編寫應(yīng)按照科學(xué)性、______的原則編排學(xué)科知識(shí)，形成科學(xué)合理的教材體系。

32．一般來說，基本功是知識(shí)和______的統(tǒng)一體。

33．語文教學(xué)的首要任務(wù)是______。

34．小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，包括教師基本的職業(yè)道德修養(yǎng)和______。

35．“常模”通常指所有評(píng)估對(duì)象的______。

36．口語交際與聽話、說話的本質(zhì)區(qū)別在于______。

四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。

37．教學(xué)原則

38．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

39．聽課

五、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

40．簡(jiǎn)述1920--1927年間國語教科書進(jìn)步的主要表現(xiàn)。

41．簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)的重要意義。

42．簡(jiǎn)述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的主要內(nèi)容。

43．簡(jiǎn)述訓(xùn)練學(xué)生的觀察說話應(yīng)注意什么?

六、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

44．舉例說明你對(duì)小學(xué)語文教學(xué)階段性的認(rèn)識(shí)。

45．聯(lián)系實(shí)際論述如何組織和設(shè)計(jì)口語教學(xué)課。

七、案例分析題：本大題共1小題，每小題15分，共15分。

46．一名教師在講授《美麗的小興安嶺》時(shí)本打算按原文“春夏秋冬”順序講解?？墒亲寣W(xué)生初步預(yù)習(xí)、討論本文內(nèi)容后，問學(xué)生最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，絕大多數(shù)回答是“秋季”。于是教師毅然決定先學(xué)秋季部分，學(xué)生也很配合所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)課堂輕松又愉快。

問：這位教師的做法體現(xiàn)了什么樣的教學(xué)能力?試分析教師應(yīng)具備的語文教學(xué)能力。